Project Management in Oil & Gas E&P

La classe était composée de 1 azéri, 1 srilankai, 4 indiens, 3 angolais et 1 libanais. Seul 2 élèves avaient quelques notions sur l’industrie pétrolière. Ce cours a donc été pour l’ensemble une découverte des métiers en Exploration Production, et une première approche de Management de grands projets. Le cours a semble-t-il répondu à leurs attentes, voire plus, au dire de certains (I learned more than expected…). Cependant, je n’ai pas encore reçu leurs fiches d’évaluation et je ne suis pas sûr qu’elles me soient retournées après coup car la question, bien que soulevée en séance, n’a pas été traité pendant le cours. Aussi, avec les vacances, je me demande s’ils prendront le temps de le faire a posteriori. (Je complèterai ce compte rendu le cas échéant). Les élèves étaient dispersés chez eux et se connectaient via leur ordinateur et le réseau TEAMS. J’étais moi-même invité par l’école et 10 élèves constitue un nombre raisonnable à gérer, mais pas plus. Le distanciel crée naturellement un ralentissement dans les réactions spontanées en cours de séance et je dois avouer que c’est essentiellement sur ma sollicitation que les quelques questions ont été soulevées. Cette sollicitation est d’ailleurs essentielle pour vérifier qu’ils sont toujours en ligne. Cependant, chaque jour les élèves se montraient satisfaits. Ils ont été tous ponctuels et assidus, malgré le télétravail. La séance de Quizz au final ( qui nous a pris 2 heures) s’est très bien passée. La correction doit se faire dans la foulée, question par question, sinon, ils perdent le fil. Sur le management de la Décision, la moyenne et de 54,14%, avec 4 à plus de 60% et 1 à 70%. Pour la phase d’Execution, c’est meilleur, avec 58,85%, dont 4 à 70% et 1 à 75%. Je ne m’étonne pas des meilleurs performances de la phase d’exécution, moins spécifique aux particularités pétrolières que la phase décision. Je n’ai pas délivré de diplome. Dans Wooclap, je n’ai eu accès qu’à la grille de résultat global et élève par élève. L’enregistrement sur fichier EXEL ne m’est pas accessible compte tenu de l’abonnement que j’ai souscrit. Ceci dit, l’Ecole aurait pu me faire accéder à leur abonnement gracieusement mais je ne le savais pas. Les videos au fil du cours ont beaucoup de succès. elles permettent de reformuler certaines questions développées en séance et aident grandement à la compréhension. Cependant, les films dont je disposent, lorsqu’ils décrivent une réalisation, sont souvent anciens (ex Girassol année 2001) et ma banque de donnée mériterait d’être actualisée. Par contre, les animations extraient de la banque de donnée de Alain Quenelle sont bien précieuses. Enfin, ceci a été ma première expérience wooclap. C’est évidemment un outil performant pour maintenir leur éveil. j’ai du créer à cet occasion une vingtaine d’évènements , tous bonne occasion de dialogue. Je fonctionnais sur mon ordinateur personnel en partage d’écran de bureau. De ce fait, les icônes des élèves ne peuvent plus être présentes pendant les présentations et il m’était nécessaire d’être sur Teams sur mon IPAD en parallèle pour les voir. Ils fermaient leurs vidéos et n’ouvraient leurs micros qu’à la demande. Je n’ai pas de photos de la séance, et pour cause. J’espère que les évènements que j’ai développé chez wooclap resteront en ligne et pourront être utilisés pour un autre cours le moment venu. Bien cordialement Olivier